Übergänge in weiterführende Schulformen aus (verfassungs)rechtlicher Perspektive

Wie viel Freiheit Eltern sowie Schüler*innen im Hinblick auf die weiterführende Schulform nach der Grundschule gelassen werden sollte, ist schulpolitisch umstritten. Das schlägt sich in einer großen Vielfalt von Übergangsmodellen den einzelnen deutschen Bundesländern nieder. Der folgende Beitrag bietet zunächst einen Überblick über Rechtssituation verschiedenen Bundesländern. Im Anschluss unterschiedlichen Regelungsmodelle unter Einbeziehung Erkenntnissen Bildungsforschung Bewertung am Maßstab des Grundgesetzes unterzogen.